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【大纪元1月8日讯】如何开发幼儿的语言智力呢？根据儿童学习语言的特点和规律，心理，教育学家们有以下建议：
（一）保持幼儿对语言的好奇
语言智力高的人有一个突出的特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出生几个月的婴儿就对语言刺激十分敏感，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等作出积极反应。语言智力高的幼儿表现出对语音、节奏、语调反应灵敏；爱涂鸦；喜欢听、读、说故事；说话清晰有条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导，并及时鼓励和强化，便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。
（二）语言智力开发越早越好
一个出生时只会啼哭的新生儿，为什么在短短的两三年内学会了母语，掌握了结构如此复杂而严密的语言？可见语言作为一种智力与潜能，越早开发越好。胎教工作者甚至主张在怀孕五个月听觉出现时就与胎儿说话，呼唤他的名字。而早期教育工作者建议从婴儿出生第一天起，就将语言交流融合于生活照料中，如喂奶时讲“宝宝饿了，要吃奶了”，洗澡时讲“这是宝宝的手、腿、身体─”虽然这似乎是“对牛弹琴”，却有重要的潜在作用。3-5个月婴儿，“交谈”时让他作出口部模仿及出声反应。8-9 个月开始伊呀学语时，成人要作出积极回应，如当他指着玩具发声时，父母就可说：“宝宝要花皮球玩！”用语言说出他的需要。1岁时，要不断鼓励他说出单词、电报式语词，并逐渐要求说出简单句、复杂句直到完整语言。
婴儿期是口语发展的关键期，从单词句（15-20个月）到双词句（18-24个月）到简单句及语法掌握（2-3岁）的语言发展过程，一刻也离不开成人的引导，因为在没有语声的环境里绝不可能发展语言智力。
（三）创设发展语言智力的环境
婴幼儿的语言环境是成人和婴幼儿共同构成的相互交流情境，成人对婴幼儿语言智力发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。理想的发展语言的家庭环境包括：
1．摆放幼儿兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能。
2．带幼儿走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察，体验，丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望。
100多年前，伟大的科学家，进化论的创始人达尔文的家中来了一位客人，她是专门来请教达尔文先生，什么时候开始培养孩子最好。达尔文问客人：“您的孩子多大了?”客人答道：“才两岁半。”达尔文不无惋惜地说：“夫人，您已经迟了，迟了两年半。”
科学研究表明，要开发孩子的智力，3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰□道门教授认为，每个正常的婴儿，出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能，聪明和愚笨同是环境的产物。孩子进入小学后，口齿是否伶俐与学习关系很大。这是因为：主观上，人思考问题总是借助语言，口语表达清楚，有助于发展思维；客观上，学习的内容要求口头语言有进一步发展，口头语言不行，阅读、背诵、作文等均会受到影响。因此，发展口头语言，要从婴儿期做起，孩子会说话是迟早的事，但说高质量的话，词汇丰富，表达能力强，则需要培养。 @
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